Dynamique des Representations Sociales Du Metier Chez les Enseignants- Chercheurs de L’Universite Felix Houphouët-Boigny

Kei Mathias

Abstract


Cette recherche est conduite sous l’éclairage de la théorie des représentations sociales (Moscovici, 1961, 1976). L’approche structurale de l’école d’Aix-en- Provence (Abric, 1976, 1984; Flament, 1989) nous a servi de référence théorique. À partir d’un questionnaire d’évocation libre hiérarchisée (Vergès, 1992) nous avons identifié l’organisation des champs sémantiques et réseaux notionnels associés à la profession enseignante de la population des enseignants-chercheurs avant leur entrée dans la carrière et après cinq années d’exercice. Les résultats obtenus auprès de 84 (quatre-vingt-quatre) enseignants chercheurs révèlent que les pratiques activent et actualisent certains schèmes. De ce fait, les enseignants passent des représentations idéalistes essentiellement axées sur les avantages liés au métier d’enseignant à des représentations centrées sur le contenu du métier et les difficultés liées à celui-ci.


Keywords


Métier d’enseignant; Enseignant-chercheur; Représentations sociale; Pratiques

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DOI: http://dx.doi.org/10.3968/8943

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