Apprentissage à l’aide d’une plateforme Moodle et Emotions des apprenants : Cas des Etudiants – Formateurs de l’Institut Pédagogique National de l’Enseignement Technique et Professionnel (IPNETP) en Côte d’Ivoire

Aloh Hillarion Benie, Ehui Adigra Mesmin

Abstract


La pandémie de la COVID - 19 a occasionné, dans la plupart des pays du monde, la fermeture des écoles et des structures de formation. Pour assurer l’éducation et la continuité de la formation des apprenants, la Côte d’Ivoire a opté pour le télé-enseignement. C’est ainsi que l’IPNETP a développé à l’attention du corps professoral et des étudiants une plateforme Moodle pour la réalisation des activités d’enseignement apprentissage à distance. Cette nouvelle modalité de formation, dans un contexte de rupture brusque d’avec l’enseignement en présentiel, ne susciterait-elle pas des inquiétudes d’ordre émotionnel chez les apprenants ? En vue de répondre à cette interrogation, la présente étude se propose d’analyser les états émotionnels et les réactions des Etudiants - Formateurs de l’IPNETP face à l’utilisation de la plateforme Moodle. Sur la base des données collectées à l’aide d’un questionnaire et d’un guide d’entretien, l’étude présente deux principaux résultats. La majorité des étudiants ressente des émotions positives stimulant l’emploi de la plateforme Moodle. Cependant, les Etudiants - Formateurs rencontrent des difficultés liées à l’accès à la plateforme de formation. Face à ces difficultés, la majorité d’entre eux s’oriente vers des alternatives plus accessibles comme le recours à une tierce personne.

Keywords


Emotions ; TICE ; Enseignement ; Apprentissage ; Moodle

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DOI: http://dx.doi.org/10.3968/12726

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