La Comprehension du Raisonnement Logique Propositionnelle Facilite－t-elle L’Enseignement/Apprentissage de la Logique Formelle au Cours Moyen 2eme Annee?

Abstract

Le manque de stratégies pédagogiques adaptées à l’enseignement /apprentissage du raisonnement logique mathématique ou logique formelle au cours moyen 2ème année pose des problèmes de compréhension à de nombreux élèves de ce niveau..
En effet, ce raisonnement peu ordinaire, constitué généralement de lettres et de symboles du genre: Si A > B et B > C donc A > C est difficilement accessible par ces jeunes élèves. Comment surmonter cet obstacle? C’est cela qui met en exergue tout l’intérêt de cette étude.
L’enseignement/apprentissage préalable de la logique propositionnelle apparait comme la démarche idéale pour faciliter l’acquisition du langage mathématique.
Il serait donc souhaitable que le professeur de mathématique travaille de concert avec le professeur de Français, de sorte que le cours de la logique propositionnelle se fasse toujours avant celui relatif à la logique formelle.
L’objectif poursuivi est de faciliter la résolution des problèmes à l’école afin de contribuer à l’amélioration des résultats scolaires.